Артамонова Елена Владимировна, учитель русского языка и литературы МОАУ «СОШ № 15 г. Орска»
Тема урока: Н.С.Лесков. О писателе. Сюжет и герои рассказа «Старый гений». Защита беззащитных в рассказе. Сатира на чиновничество в рассказе.
Форма урока: комбинированный.
Цели урока: продолжить знакомство с творческой биографией Н.С.Лескова ,определить нравственные вопросы  рассказа «Старый гений»,  рассмотреть сатирическое изображение чиновников.
Задачи урока:
1.формирование навыков анализа литературного произведения, характеристики героев ,развитие  устной речи учащихся;
2.воспитание доброты, сострадания, уважения к человеку.
Оформление : портрет писателя.
Ход урока.
 1.Организация учащихся к уроку. Сообщение темы и целей урока.
-Здравствуйте ,ребята. Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с творчеством Н.С.Лескова. Перед вами портрет писателя. Вспомните ,какие произведения писателя вам знакомы?
- В шестом классе мы читали сказ «Левша».
-Чем запомнился сказ?
-Герой сказа-талантливый ,умелый с трагической судьбой.
-Да, мы  уже знакомы с творчеством писателя. Сегодня будем  изучать рассказ «Старый гений»,  который вы прочитали дома .Тема нашего урока :»Сюжет и герои рассказа «Старый гений». Защита беззащитных в рассказе». Сатира на чиновничество «
2.Сообщение о писателе.
Давайте выслушаем сообщение о жизни и творчестве писателя, которое подготовил ваш одноклассник.
Сообщение ученика.
Н.С.Лесков  родился 4 февраля 1831 года в селе Горохово.  Отец Лескова был талантливым следователем. В 1841 году писатель начал обучаться  в гимназии города Орла. Учение давалось непросто. В 1847 году будущий писатель приступил к службе  в уголовной палате. В 1849 году после смерти отца Н.С.Лесков переезжает в Киев.
С 1857 году начинает работу в компании своего родственника Скотта, много ездит по Россиии, знакомится с жизнью народа. После разорения Скотта писатель возвращается в Петербург, занимается литературой. В 1828 году к нему приходит слава талантливого журналиста. 1863 год-начало литературной карьеры. Рассказ «Старый гений» вышел в 1841 году, опубликован в журнале «Осколки».Н.С.Лесков умер 5 марта 1895 года. Его творчеством восхищались Л.Н.Толстой , А.П.Чехов, М. Горький .
3. Анализ рассказа. Сюжет и герои.
-А теперь  приступим к анализу произведения . Сначала проведем словарную работу и  объясним значение слов ,которые встретились вам в рассказе .
Словарная работа .
Великосветский франт –очень нарядный человек, щеголь.
Сражатель-участник войны.
Старая приязнь-  давнее хорошее расположение к кому-либо.
Пристунить-поставить на  место, наказать.
Вопиющее дело- дело , вызывающее крайнее возмущение.
Закорюка-препятствие.
Прификс-твердая цена.
Беседа.
-Скажите, в чем заключалось «вопиющее дело « старушки?
Бедная старушка по доброте душевной одолжила великосветскому франту 15 тысяч. Франт не отдавал деньги ,и старушка могла оказаться на улице. Чиновники боялись вручить франту расписку об уплате долга, так  как  у него были связи  и поддержка .Старушке смог помочь простой человек Иван Иваныч и «сербский сражатель» Справедливость восторжествовала, зло было наказано.
-Какое впечатление произвел на вас рассказ?
-Взволновало поведение франта, который обманывал  добрую старушку.
-Возмутило бездействие чиновников.
-Понравился финал, победа добра над злом, торжество справедливости.
-Ребята, давайте проследим, как старушка пыталась добиться справедливости.
Анализ эпизодов. Сатирическое изображение чиновников.
Обратимся к тексту и прочитаем отрывки ,которые раскрывают отношение чиновников к «вопиющему делу « старушки . Как автор изображает действия чиновников ?
- «Не то, чтобы полиция или иные какие пристава должнику мирволили-говорят, что тот им самим давно надоел и что они все старушку очень жалеют и рады ей помочь, да не смеют…Было у него какое-то могущественное родство или свойство, что нельзя было его приструнить ,как всякого иного грешника  « 
- В данном примере показано бессилие чиновников перед злодеем ,у которого есть «связи», они боятся его.
-« А вопрошаемые на нее только посмотрят да отвернутся или даже предложат идти высшим жаловаться «
-Чиновники не могут помочь, кивают на тех, кто находится в высших инстанциях.
-Утешительнее этого старушка ни на каких высотах ничего не добилась, и,по провинциальной подозрительности ,стала шептать, будто все это» оттого ,что сухая ложка рот дерет «
-Что ты,-говорит,-мне ни уверяй,а я вижу, что все оно от того же самого, что надо смазать «
Ребята, как вы думаете, что обозначают выражения «надо смазать «,» сухая ложка рот дерет»
-Давать взятку.
-Скажите, как автор относится к чиновникам?
-Осуждает их за бездействие, беспомощность .Они бессильны перед властью и богатством, не могут защитить простого человека. Чиновники трусливы и малодушны, берут взятки.
-Верно, давайте вспомним , как называется прием, при помощи которого автор обличает действительность, общественное устройство?
-Сатира-беспощадное, уничтожающее осмеяние, критика действительности, человека, явления.
-Действительно, в рассказе «Старый гений « Н.С.Лесков с достоверностью изображает общественное устройство России, бездействие чиновников. Он критикует такую власть и тех, кто должен защищать людей .
-А кто же сумел помочь доброй старушке?
-Иван Иваныч.
-Ребята, давайте охарактеризуем данного героя .У вас на рабочем столе находится памятка «План характеристики литературного героя «
1. Описание внешности (портрет ).

2. Поведение, поступки героя.

3. Чувства, переживания, мысли.

4. Речь – о чем и как говорит герой.

5. Отношение героя к людям, окружающему, своему делу.

6. Отношение к герою других действующих лиц.
-В рассказе нет описания внешности Иван Иваныча. Скорее всего это человек взрослый, имеющий большой жизненный опыт. Он чиновник четырнадцатого класса, небогатый, простой ,он «пренбрегает рекомендациями» .Иван Иваныч способен сострадать, он искренне хочет помочь старушке. Он гениален,так как находит выход в непростой ситуации. Его речь образна .Он способен внушить доверие. Иван Иваныча можно назвать праведником, так как именно он выручает старушку из беды.
-Скажите,а как,по вашему мнению,автор относится к этому герою?
-Иван Иваныч –тот человек,на котором «держится « Россия, он праведник.
-Ребята,давайте откроем учебники на странице 26 и прочитаем небольшую статью « Н.С.Лесков и его герои,его отношение к России». Какие взгляды писателя на общественную жизнь России находят отражение в рассказе «Старый гений?»
-Россия –страна праведников (Иван Иваныч, добрая старушка ) и страна господ. Праведники –люди простые ,малообразованные (Иван Иваныч, сербский сражатель).
4.Выводы урока.
Ребята, мы с вами сегодня на уроке анализировали рассказ Н.С.Лескова. Давайте подумаем, почему рассказ так назван ? Как вы определите лексическое значение слова «гений»?
-Человек, отличающийся от других, превосходящий в чем-то, уникальный.
-Хорошо, давайте обратимся к толковому словарю С.И.Ожегова ,который так определяет значение данного слова :
1.высшая творческая способность.
2.человек,обладающий такой способностью.
3.в древнеримской мифологии дух-покровитель человека, олицетворение добра.
-Можно сказать, что Иван Иваныч –гений, он сумел восстановить справедливость, нашел выход в непростой ситуации. Сумел наказать «великосветского франта».
-А почему «старый»?
-Может, указание на возраст. И скорее всего он часто совершает добрые дела, восстанавливает справедливость.
-Верно. Рассказ предваряет эпиграф. Н.С.Лесков привел слова знаменитого философа Ларошфуко. Давайте прочитаем эпиграф .
-«Гений лет не имеет-он преодолевает все, что останавливает обыкновенные умы «
-Как данный эпиграф помогает понять главную мысль рассказа?
-Старушка, обманутая франтом, оказалась наедине со своей бедой. Государство и чиновники не смогли восстановить справедливость. Наказать франта было невозможно. И только простой человек, чиновник 14 класса, смог ,обратившись за помощью к сербскому сражателю, вручить расписку должнику. Никто другой не смог помочь старушке. Ему удалось сделать то, что казалось невозможным.
-Верно.
5.Домашнее задание.
-Ребята ,на следущем уроке мы продолжим анализировать рассказ Н.С.Лескова «Старый гений» .Домашнее задание будет таким :на странице 26 в рубрике «Развивайте дар слова « задание № 1.Вам нужно будет подготовить рассуждение на тему « Кто виноват в страданиях старушки?»
6.Выставление оценок, комментирование.